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内容简介:
本书是我国基础教育课程改革以来,本关注课堂评价的专业论文集。以“促进学生的学习和发展”为主题,本书内容涵盖课程标准、课堂评价与外部考试一致性,课堂评价设计和实施的理论和技术,聚焦学习进展的课堂评价系统设计,课堂评价与教师专业发展,促进学习的学校课堂评价经验总结等五个方面的研究报告。这些论文既有像伦敦大学国王学院Paul
Black教授这样国际著名教育评价专家的*研究成果,也有来自我国教育一线的成功经验。在这里,多元的理智传统和研究范式彼此交融,理论分析与实践探索立体碰撞,让你在课堂评价领域中广泛涉猎,把握发展趋势,洞悉研究问题,收获心得新知。
书籍目录:
部分:课堂评价、课程标准与外部考试的一致性
第二部分:课堂评价设计和实施的理论与技术
第三部分:学习进展、学生发展与课堂评价系统的设计
第四部分:课堂评价与教师专业发展
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本书来源于“课堂评价国际研讨会”,围绕促进学生学习和发展的课堂评价方式、各国课堂评价的差异、国家课堂评价的发展趋势为主题进行深入地交流与讨论,对我国教育评价与测量,尤其是课堂评价,提出了多方位、多层次的建议。
书籍介绍
本书来源于“课堂评价国际研讨会”,围绕促进学生学习和发展的课堂评价方式、各国课堂评价的差异、国家课堂评价的发展趋势为主题进行深入地交流与讨论,对我国教育评价与测量,尤其是课堂评价,提出了多方位、多层次的建议。
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书籍真实打分
故事情节:7分
人物塑造:9分
主题深度:4分
文字风格:4分
语言运用:6分
文笔流畅:3分
思想传递:6分
知识深度:8分
知识广度:9分
实用性:4分
章节划分:7分
结构布局:7分
新颖与独特:3分
情感共鸣:6分
引人入胜:4分
现实相关:5分
沉浸感:7分
事实准确性:5分
文化贡献:6分