课本诗词里的古老中国·秦时明月汉时关 pdf pdb 阿里云 极速 mobi caj kindle 下载

本书为“课本诗词里的古老中国”丛书的一册，立意在于通过对小学《语文》课本中所选古诗词进行系统化的分类重组，加深孩子们对同一主题古诗的深度学习，同时将古诗词中蕴含的核心国学知识点进行相对深入的讲解，从“主题阅读”和“大语文”的角度，来讲解《语文》课本中的古诗词。本书分别从“边塞军旅”和“乡村田园”两方面深入讲解课本古诗。“边塞军旅”主题下的诗歌写了骑兵、名将、边塞、关隘，也写了报国无门的愤懑和纵死无悔的情怀。有人有景，有情有感，较为全面地涵盖了边塞诗的内容和情感类型。从这部分诗歌中，我们能感受到古人强烈的爱国之情和报国之志。“乡村田园”部分内容更为丰富，写了农夫耕作、乡村景色、农家生活以及采莲、钓鱼、放风筝、捕蝉、追蝶等乡间儿童的娱乐活动，为我们描绘了一幅完整的乡村田园图。农业生产与百姓生活休戚相关。然而，只有在和平年代，百姓才能安心务农。所以，将士驻守边关、征战沙场与农夫安守田园、耕种农田始终并存、缺一不可，这一场景在古老的中国已上演了数千年。

一、边塞军旅

1.《出塞》（唐·王昌龄）（四年级上册）

2.《凉州词》（唐·王翰）（四年级上册）

3.《塞下曲》（其三）（唐·卢纶）（四年级下册）

4.《从军行》（唐·王昌龄）（五年级下册）

5.《凉州词》（唐·王之涣）（五年级下册）

6.《马诗》（唐·李贺）（六年级下册）

二、乡村田园（18首）

悯农情怀：

1.《悯农》（其二）（唐·李绅）（一年级上册）

2.《悯农》（其一）（唐·李绅）（二年级下册）

3.《江上渔者》（宋·范仲淹）（六年级下册）

乡村景色：

4.《四时田园杂兴》（其二十五）（宋·范成大）（四年级下册）

5.《乡村四月》（宋·翁卷）（五年级下册）

6.《西江月·夜行黄沙道中》（宋·辛弃疾）（六年级上册）

7.《书湖阴先生壁》（宋·王安石）（六年级上册）

8.《村晚》（宋·雷震）（五年级下册）

农家生活：

9.《清平乐·村居》（宋·辛弃疾）（四年级下册）

10.《四时田园杂兴》（其三十一）（宋·范成大）（五年级下册）

11.《过故人庄》（唐·孟浩然）（六年级上册）

采莲：

12.《采莲曲》（唐·王昌龄）（三年级上册）

乡间儿童娱乐：

采莲

13.《池上》（唐·白居易）（一年级下册）

钓鱼

14.《小儿垂钓》（唐·胡令能）（二年级上册）

放风筝

15.《村居》（清·高鼎）（二年级下册）

捕蝉

16.《所见》（清·袁枚）（三年级上册）

追蝴蝶

17.《宿新市徐公店》（宋·杨万里）（四年级下册）

18.《稚子弄冰》（宋·杨万里）（五年级下册）

王冰洁，北京师范大学古典文学硕士，曾就职于北京师范大学出版社，担任北师大版小学《语文》教材责任编辑和初中《语文》教材责任编辑、学科负责人。2020年，受邀在中国少年儿童新闻出版总社《智力课堂》杂志开设“陪孩子读小古文”系列专栏，撰写专栏文章。

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故事      “诗家天子”王昌龄

在盛唐诗人圈中，王昌龄有两个响亮的名号——“七绝圣手”和“诗家天子”。“七绝圣手”指的是王昌龄的七言绝句写得特别好，“诗家天子”的称号就更厉害了，指的是在诗坛上他如帝王一般地位卓越。

王昌龄是一个不拘小节、豁达豪迈的人，他和盛唐时期著名的诗人李白、王维、孟浩然等人都是铁杆朋友。王昌龄的边塞诗写得尤其好，这与他的经历有关。在二十七岁那年，王昌龄西出玉门关，奔赴边塞，投军报国。他在边塞大概生活了两年左右，创作了不少著名的边塞诗，《出塞》一诗便是在这一时期创作的。

谈古      “飞将军”李广的名将风度

这首《出塞》诗中提到的“飞将”指的是汉代名将李广，司马迁在《史记·李将军列传》中专门为李广写了一篇传记。在《史记》中，汉代名将卫青和霍去病也仅仅是二人享有一篇合传，而李广却可以独立享有一篇传记，他是一个怎样的人呢？《史记》中表现和赞颂了他身上哪些名将风度呢？

据《史记·李将军列传》中记载，李广精于骑射，沉着机智，与士兵同甘共苦，得了赏赐都分给手下，士兵都愿意追随他，他具备良将的素质；他在边境守护数十年，有他在，匈奴便不敢侵犯，还称他为“汉之飞将军”，他负有名将的声望；李广历经三代皇帝，从汉代攻打匈奴起他便参与其中，几乎经历了征伐匈奴的全过程，具有宿将的资历。

司马迁在《史记》中对李广的评价非常高：“‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。’其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：‘桃李不言，下自成蹊。’此言虽小，可以谕大也。”

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编辑推荐

1.北京师范大学文学院教授于天池倾情推荐。2.古诗学习提升型图书。3.尊重课本的严谨性、完整性，进行体系式重组讲解。4.“生活中的古诗词”——孩子们在日常认知、感悟四季、旅游出行、情感体验等各方面随时随地随心参考、学习的书籍。5.国学化——将古诗放在传统文化大背景下解读，在系统学习同一主题诗歌的同时，点滴积累国学知识，帮助孩子打造传统文化知识“蓄水池”。6.趣味化——参考典籍附加小故事，帮助孩子拓展视野，丰富知识面的同时更好地了解古诗，了解传统文化。

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书籍介绍

本书为“课本诗词里的古老中国”丛书的一册，立意在于通过对小学《语文》课本中所选古诗词进行系统化的分类重组，加深孩子们对同一主题古诗的深度学习，同时将古诗词中蕴含的核心国学知识点进行相对深入的讲解，从“主题阅读”和“大语文”的角度，来讲解《语文》课本中的古诗词。本书分别从“边塞军旅”和“乡村田园”两方面深入讲解课本古诗。“边塞军旅”主题下的诗歌写了骑兵、名将、边塞、关隘，也写了报国无门的愤懑和纵死无悔的情怀。有人有景，有情有感，较为全面地涵盖了边塞诗的内容和情感类型。从这部分诗歌中，我们能感受到古人强烈的爱国之情和报国之志。“乡村田园”部分内容更为丰富，写了农夫耕作、乡村景色、农家生活以及采莲、钓鱼、放风筝、捕蝉、追蝶等乡间儿童的娱乐活动，为我们描绘了一幅完整的乡村田园图。农业生产与百姓生活休戚相关。然而，只有在和平年代，百姓才能安心务农。所以，将士驻守边关、征战沙场与农夫安守田园、耕种农田始终并存、缺一不可，这一场景在古老的中国已上演了数千年。