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　　教育传播学是交叉学科中的边缘学科，是教育学与传播学相互交叉、相互渗透的产物，是教育技术学的理论基础。

本教材综合运用传播学和教育学的理论和方法，研究和揭示教育信息传播活动的过程及规律，以求得*化的教育效果。理论联系实际，基于系统的观点，深入浅出地阐述教育传播学的理论和概念，探讨教育传播理论的应用技术和方法。在立足中国国情的基础上，力求与国际先进的教育传播理论和实践接轨，并充分融入教学法与教学设计的相关理论和方法，具有很强的专业性和针对性。

本教材可作为高等学校教育技术学专业教材，自学考试和研究生考试用书，也可供教育技术工作者和广大读者阅读参考。

前言

篇 基础篇

　章 绪论

　　节 传播概述

　　第二节 教育传播

　　第三节 传播学与教育传播学

第二篇 系统篇

　第二章 教育传播系统

　　节 教育传播过程与要素

　　第二节 教育传播过程的模式

　　第三节 教育传播系统

　第三章 教育传播信息

　　节 信息概述

　　第二节 信息论研究简介

　　第三节 教育信息

　第四章 教育传播符号

　　节 传播符号概述

　　第二节 语言符号

　　第三节 非语言符号

　第五章 教育传播通道与媒体

　　节 教育传播通道

　　第二节 教育传播媒体

　　第三节 教育传播干扰

　第六章 教育传播环境

　　节 传播环境

　　第二节 教育传播环境

　第七章 教育传播效果

　　节 传播效果理论

　　第二节 教育传播效果的测量

　　第三节 教育传播效果的优化

第三篇 应用篇

　第八章 课堂教学传播

　　节 课堂教学传播模式

　　第二节 教师

　　第三节 学生

　　第四节 影响课堂教学传播的其他问题

　第九章 网络教育传播

　　节 网络教育与网络传播

　　第二节 网络教育传播

主要参考文献

附录

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篇　基础篇

章　绪论

伴随着社会的不断进步、科学技术的突飞猛进，人类的实践范围日益扩大，人类的生存与发展空间得到了极大的拓展。教育传播作为人类实践活动的一种具体形式，其沟通和传播的思想、手段与工具亦不例外地在社会发展与科技进步的推动下，正在发生着改变，现代教育传播活动日益多元化和全方位化。

教育传播学是教育学与传播学等多个领域相结合而形成的一门交叉而独立的学科。教育中有传播，传播中有教育，二者相互需要、相互支持。

节　传播概述

人类社会是以生产劳动为基础，按照各种关系结合在一起的人的总体。人类为了生存与发展，必须进行生产劳动，在生产劳动的过程中，人和人之间建立起各种关系，如分工关系、协作关系、产品分配关系、领导与被领导的关系，以及婚姻关系和家庭关系等等。这林林总总的关系人类又靠什么来维系呢?靠的是人类社会的信息交流活动。

　 一、传播的定义

　作为社会的人必然要与他人发生联系，与社会发生联系，这些联系都要通过信息交流才能建立。因此可以这样说，人与人之间的信息交流活动是构成人类社会的基本链条，是联系人与人之间各种关系的基本纽带。没有信息交流，人们就无法与他人和外界发生联系，也就无法从事社会生产和社会活动。传播就是人与人之间所进行的信息交流和沟通，是一种人类社会普遍存在的现象。

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书籍介绍

《教育传播学教程》内容简介：教育传播学是交叉学科中的边缘学科，是教育学与传播学相互交叉、相互渗透的产物，是教育技术学的理论基础。

本教材综合运用传播学和教育学的理论和方法，研究和揭示教育信息传播活动的过程及规律，以求得最优化的教育效果。理论联系实际，基于系统的观点，深入浅出地阐述教育传播学的理论和概念，探讨教育传播理论的应用技术和方法。在立足中国国情的基础上，力求与国际先进的教育传播理论和实践接轨，并充分融入教学法与教学设计的相关理论和方法，具有很强的专业性和针对性。

本教材可作为高等学校教育技术学专业教材，自学考试和研究生考试用书，也可供教育技术工作者和广大读者阅读参考。