做一个“三栖”教师 pdf pdb 阿里云 极速 mobi caj kindle 下载

何为“三栖”教师？除了教书，教师还有哪些教育行走的方式？教师如何通过跨界阅读、写作，拓宽知识边界，积累生命能量？《做一个“三栖”教师》是苏祖祥交出的个人答卷。书中既有他对“真、善、美”的教育终极理想的不懈追求，也有他对不同场域的教育实践的深入探讨，包括家庭教育、 学校教育、社会教育和自我教育等，还有其对教育、文学、历史、美学、哲学等学科的跨界思考。本书亮点有二：一是跨界思考，兼具思辨性与现实性，适合广大教育工作者阅读、思考；二是教育随笔，从教书、读书和写文等方面，展现作者独特的言说方式和生命能量！

第一辑 教有所思

教育的终极目标：以真求道，以善养气，以美修身

滚雪球：因应陌生化场景的阅读方式——以跨界阅读迎接新高考挑战

人类配得上所受的苦难——《理水》引出的灾难教育

制服冲动这头“魔兽”

完整的教育造就完整的人

把非教育拉到正道上来——杨林柯《与教育拔河》阅读札记

家庭教育为何演变成“教育战争”？

教育写作：澡雪精神、表里澄澈的需要

爸爸妈妈，你们慢慢来

人之初：鸿蒙初开，谁为启导？

用正确的方式去做正确的事情

教师之乐的三重境界

自然就是自由的样子

第二辑 读有所想

诗心共爱情一色，艺术与科技齐飞 ——别永超《原树集》序

《美丽人生》：一个光明战胜黑暗的寓言

《死亡诗社》：诗歌和死亡引导我们前行

跟随帕慕克，掠过奥斯曼——《我的名字叫红》阅读笔记

石头：作为叛逆和幻灭的表象 ——对孙悟空和贾宝玉的一种解读

《西厢记》：禁欲主义催生爱情之花

十二月党人：掠过夜空的流星雨

尊严和智慧：历史的意义之所在——由徐继畬与福泽谕吉想到的

怨恨：终结暴政，断送革命 ——《双城记》《九三年》阅读札记

第三辑 写有所得

三点钟方向有情况：时间与空间相互定义

野有遗穗

时间的不同面相

贾宝玉的“三体”观

从“雪夜关门读禁书”说起

蓝脸鲣鸟不是我们的榜样

幸福不是橡皮泥

乌托邦何以能蛊惑人心

诗朗诵使地球人七窍流血

在痴语和悬揣中委顿

谁在绑架我们的美好情感？

郭初阳签名本奇遇记

从家乡到故乡

苏祖祥，湖北省仙桃中学高级教师，仙桃市高中语文学科带头人，北京市公众教育科学研究院特约研究员，湖北阳光教育研究院研究员，《教师博览》签约作者。所写若干文章，内容涉及教育教学、思想艺术、历史人文、时政评述等诸多方面；在《中国教育报》《中国青年报》《中国教师报》《新京报》《今晚报》《书屋》《师道》《人民教育》《教师博览》《名作欣赏》《中华家教》《新课程评论》《当代教育家》《高中语文教与学》等报刊发表若干文章，并被人民网、新华网、凤凰网、新浪网、搜狐网等网站转载；其中49篇论文被中国知网收录。著有语文教育专著《语文不是语文书》，该书被《中国教育报》评为“2017年教师喜爱的100本书”之一。

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那么，“完整的教育”包括哪些方面？“完整的人”又意味着什么？

就像一座房子必须有四面墙壁和屋顶才能遮风挡雨一样，一个人要在 精神上站立起来，成为一个神完气足的完整的人，就必须享有完整的教育。

完整的教育由家庭教育、社会教育、学校教育、自我教育四个部分组成。

上海交通大学所出的加油站数量猜想题，能较好地凸显完整教育的四个方面：父母与小孩经常走走亲戚，回老家看看，小孩可以了解风俗人情、乡土地理，学会与不同职业、不同年龄的人交谈，观察周边环境，是为家庭教育与社会教育的融合；形成猜想、推理、求证等能力，是为学校教育；留心生活的方方面面，提高自我省察、自我反思的能力，是为自我教育。

然而，当下部分家长在两个极端之间摇摆不定，把溺爱当成关爱，把由站，纵容当作宽容，把放任自流当作自由发展，把肆无忌惮当作个性十足，把校都严苛当作严格，把上各种兴趣班当作全面发展，把分数当作教育的全部意义，把学校、老师当作工业生产线或是万应灵丹。毫无疑问，这些做法是

不符合家庭教育要义的。父母对子女教育的意义，向来被文化传统所看重：称赞一个人有教养，我们往往说这个人家教不错；批评一个人行为放肆， 我们往往说这个人家风不严。正是在这个意义上，我们说父母是孩子的第一任老师。父母如果准备做一个负责任的第一任老师，最好能穿越回婴儿时期，与孩子再次经历一次心灵成长的历程。父母最好能重新审视那些习以为常的育儿经，学习进步价值观，既负起第一任老师的教化、引导、育成的责任，又能身体力行地践履进步价值观。度模

完整教育的四个方面缺一不可，套用一个经常用到的不等式来说，那就是4-1<3。形成合力才会出现理想状态，才有可能造就完整的人

书籍介绍

何为“三栖”教师？除了教书，教师还有哪些教育行走的方式？教师如何通过跨界阅读、写作，拓宽知识边界，积累生命能量？《做一个“三栖”教师》是苏祖祥交出的个人答卷。书中既有他对“真、善、美”的教育终极理想的不懈追求，也有他对不同场域的教育实践的深入探讨，包括家庭教育、 学校教育、社会教育和自我教育等，还有其对教育、文学、历史、美学、哲学等学科的跨界思考。本书亮点有二：一是跨界思考，兼具思辨性与现实性，适合广大教育工作者阅读、思考；二是教育随笔，从教书、读书和写文等方面，展现作者独特的言说方式和生命能量！