促进学习的语文评估基本理念与策略 pdf pdb 阿里云 极速 mobi caj kindle 下载

丛书基于作者二}‘余年的学术研究，讨论促进学习的语文评估的理念、策略、方法与工具等核心的前沿问题，以全面展现学生的语文能力、兴趣、态度等表现，并促进学生的进一步发展。

*册讨论促进学习评估的基础、特征、功能、质量标准，探讨多样方法相配合、多种内外因素相协调等评估理念，发展“赞赏一建议”、能力导向、真实性等评估策略，规划学生参与评估、纸笔测试、课堂提问等评估方法，同时还专门讨论评估工具标准的研制、评估结果的反馈等问题。

第二至四册按听说(口语交际)、阅读、作文三大领域，总结听说读写等概念、类型、过程与能力，探讨促进学习的评估特点，建构内容多维、主体多元、方法多样的评估体系，设计有效的测试并发展新的评估方法，*后，述评国际知名的评估框架及工具。

丛书具有国际视野，评估的理念与策略新颖，方法与工具可行。这些研究成果在新加坡、中国香港等国家或地区得到了较广泛的运用，并取得积极的效果。这些研究对于推动我国实施促进学习的评估、改进课程与教学，从而提升学生的语文水平，具有重要的参考价值。

章促进学习的评估概述

　节  促进学习的评估的发展背景

    一、学习理念

    二、评估取向

　第二节  促进学习的评估的性质

    一、促进学习的评估的概念

    二、促进学习的评估的特征

    三、促进学习的评估的过程：获取并善用信息

　第三节  促进学习的评估与其他评估的关系

    一、促进学习的评估与学习的评估的关系

    二、促进学习的评估与形成性评估的关系

    三、促进学习的评估与总结性评估的关系 

　第四节  “促进学习的语文评估”丛书结构．

    一、促进学习的语文评估：基本理念与策略

    二、促进学习的听说评估

    三、促进学习的阅读评估

    四、促进学习的作文评估

第二章评估的功能与质量标准

　节  评估的基本功能

    一、两个基本功能

    二、两个基本功能的矛盾与平衡

    三、不当的评估对教学的负面作用 

　第二节  评估的质量标准

    一、区分不同评估的质量要求

    二、难度与区分度

    三、效度与信度

　　四实用性

第三章评估的多方配合

　节评估与课程的配合

    一、评估的重要依据：课程

    二、语文评估的主要内容

　第二节  公开评估与校内连续性评估的配合

    一、推行新的评估系统

    二、改进公开评估中的“校外统考”

    三、在公开评估中开设“校本评估”

    四、改进校内连续性评估

　第三节  政府部门、教师、学生与家长的配合

    一、政府部门 

    二、学校及老师

    三、学生及家长

　第四节  多样评估方法的配合

    一、多样评估方法

    二、恰当运用多样的评估方法

第四章“赞赏一建议”型评估

　节  两种不同的评估方式

    一、缺点本位：“找错一批评”型评估

    二、优点本位：“赞赏一建议”型评估

    三、两种不同评估方式的比较

　第二节  “赞赏一建议”型评估的实施策略

    一、选用可展现学生潜能、特长的评估方法

    二、展现进步与成功

    三、控制赞赏的频率、分布

    四、关注学生个人的内部发展

    五、提出改进建议

第五章能力导向型评估

　节  能力导向型评估概述

    一、语文能力

　……

第六章真实性评估

第七章学生参与评估

第八章经典的评估：纸笔测试

第九章常用的评估课堂提问

第十章评估标准的发展

第十一章善用评估结果反馈

后记

祝新华哲学博士，长期从事语文课程、评估与教学研究。现为中国香港理工大学副教授、博士生导师。曾任教于中国杭州大学(现浙江大学)、新加坡南洋理工大学等高校，兼任中国香港特别行政区政府教育局课程发展处海外顾问、课程论证专家，新加坡*课程检讨委员会委员、课程与教学法推行指导委员会顾问等职。近年来在大：学、政府、教育基金等的支持下，围绕“促进学习的评估”的主题开展十余项研究。经过长期努力取得的语文水平等级描述、六层次阅读能力系统、语文综合能力框架、课堂提问与作文反馈策略、口语互动与评估方法等成果，已在语文课程设计、评估和教学改革中得到参考和推广。近获香港理工大学人文学院特设杰出表现／成就奖(团体)、校长特设卓越表现／成就奖(团体)、突出专业服务与创新奖(两项)，以及卓越知识转移项目奖。

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　　五、本丛书的撰述与出版

　　撰写拙著的目的是，报告26年来在语文评估的理论(如能力结构)、理念、策略、方法与工具等领域的学习、教学与研究的心得及粗浅成果，以方便同行在教学与研究时参考。在撰述中，本人细心地学习、吸收了大量的国内外的研究成果。对这些同行的艰苦研究深表敬意与谢意!在引述时如有错漏，敬请帮助指正!

　　拙著得以出版，衷心感谢人民教育出版社徐岩总编辑、陈先云主任等领导的大力支持。他们具有长远的眼光，高度重视评估、课程与教学的积极互动的重要意义。为了在语文评估领域呈现一套较为完整的著作，特许因需确定篇幅的长短，后决定以丛书形式把四本拙著同时出版。编辑部徐轶副编审、郑宇副编审、王贺玲副编审、张立霞女士、王林副编审、常志丹副编审、王宁风女士、周国华先生等为本丛书的框架设计、观点呈现、语言表达专门召开多次讨论会，提出了十分细致且很有见地的修订建议，使全书既展示国内外研究成果和观点，又方便读者阅读与运用。他们是教学研究、编辑出版兼擅的专业团队，遇此团队，可谓幸运至极，感激之情难于言表。此外，还有几位我至今不知名的专家的评审，也推动书稿质量的进一步提高。

　　在此，要特别感谢田正平教授、谢锡金教授、陈瑞端教授为拙著作序，有他们鼓励与鞭策，我必将继续努力!

　　本人清楚，自己的水平十分有限，局限多多，拙著必然存有巨大的改进空间。为此，恳请专家和读者不吝指教，以便本人不断改进。

　　……

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