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等小学教育专业卓越教师培养系列教材 师范院校初等教育学专业硕士研究生考试教材。

作为高校小学教育专业卓越教师培养系列教材之一，本书依据*《教师教育课程标准（试行）》和《小学教师专业标准（试行）》倡导的“育人为本”、“实践取向”理念，力图打破以课程开发要素为逻辑的课程理论建构体系，坚持立足小学教师的课程实践需要，由表及里、从具体到一般地展现课程理论，旨在促进课程理论与小学教育课程实践的有机结合。

本书基于“教师是反思性实践者”、“教师既是课程的消费者，更是课程的开发者”的基本精神，重点介绍了课程计划、课程标准、教科书等既有课程文本的含义，深入阐述了微观层面的、由教师独立开发或参与开发的课堂课程、学校（校本）课程的设计与评价，具体归纳了课程设计与评价的基本原理，并对具有前瞻性的网络辅助课程及课程与文化的关系进行了深层透视。

本书力求精选对培养卓越小学教师具有重要价值的内容，反映和体现课程理论研究前沿与基础教育课程改革的成果；通过现象引入、问题引导，促进学习者开展独立思考、批判性思考。

本书设计了“资料链接”、“视野拓展”、“实践体验”等板块，以引导学习者开阔眼界，树立课程资源意识，锻炼课程实践能力。

本书是高等教育小学教育专业本科生的适用教材及研究生参考用书，对于在职小学课程领导者、教学管理者及小学教师也有指导作用。

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邓艳红，首都师范大学教授，博士，硕士生导师，美国威斯康星大学麦迪逊分校访问学者。主要教学与研究领域：课程与教学理论、班级管理、教师专业发展等。主编多部小学教育专业教材，尤其是《小学班级管理》教材自2010年出版以来在全国百余所学校采用，受到师生好评。曾作为核心成员参与教育 部《小学教师专业标准（试行）》文本研制，参与编写《小学教师专业标准（试行）解读》。有多年班主任工作经验，熟悉小学的教育实践，参与或驻校主持大量的在职教师培训，并具有多年教师资格证培训经验。

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书籍介绍

等小学教育专业卓越教师培养系列教材 师范院校初等教育学专业硕士研究生考试教材。

作为高校小学教育专业卓越教师培养系列教材之一，本书依据*《教师教育课程标准（试行）》和《小学教师专业标准（试行）》倡导的“育人为本”、“实践取向”理念，力图打破以课程开发要素为逻辑的课程理论建构体系，坚持立足小学教师的课程实践需要，由表及里、从具体到一般地展现课程理论，旨在促进课程理论与小学教育课程实践的有机结合。

本书基于“教师是反思性实践者”、“教师既是课程的消费者，更是课程的开发者”的基本精神，重点介绍了课程计划、课程标准、教科书等既有课程文本的含义，深入阐述了微观层面的、由教师独立开发或参与开发的课堂课程、学校（校本）课程的设计与评价，具体归纳了课程设计与评价的基本原理，并对具有前瞻性的网络辅助课程及课程与文化的关系进行了深层透视。

本书力求精选对培养卓越小学教师具有重要价值的内容，反映和体现课程理论研究前沿与基础教育课程改革的成果；通过现象引入、问题引导，促进学习者开展独立思考、批判性思考。

本书设计了“资料链接”、“视野拓展”、“实践体验”等板块，以引导学习者开阔眼界，树立课程资源意识，锻炼课程实践能力。

本书是高等教育小学教育专业本科生的适用教材及研究生参考用书，对于在职小学课程领导者、教学管理者及小学教师也有指导作用。