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“单元整体课程”是对“国家课程”的二度开发，是对“国家课程”的校本化实施。它将国家课程总目标进行逐级分解，把每一个学科划分为若干个“单元”，每个小的单元都按照“课程目标”“课程内容”“课程实施”“课程评价”等课程要素来构建，从而构建起一个个完整的、系统的学科“课程体系”。

“单元整体课程”，以“单元”为基本单位，以“整体”为核心，以“整合”为基本思路，以“联系”为纽带，以“单元整体教学”为课堂范式，将学习内容与学习方式进行整合，将学习过程与学生发展终极目标进行整合，从而使国家课程实施呈现出一种丰满和立体的状态。

本书作为总纲，详细阐释了初中单元整体课程的研究路径，借助九大学科单元整体课程范例，展示了初中单元整体课程的具体实施与操作。

总序

前言

章 从高效课堂出发（2008.3—2009.7）

　破冰之旅

　整体教学：课堂改革的应然取向

　附：高效课堂改革实施与评价方案

第二章 开启单元整体教学之门

　单元整体教学界说

　单元整体教学框架体系

　再说单元整体教学

　附：初中语文单元整体教学课题实施方案

第三章 走向单元整体课程（2011.8—2012.7）

　从学科走向课程

　给予学生经验的课程研究

　单元整体课程概说

　单元整体课程框架体系

　附：特色课程开发实践研究实施方案

第四章 单元整体课程校本化实施（2012.8—）

　单元整体课程校本化实施保障和示例说明

　初中语文小说阅读方法指导单元整体课程

　用“运动的观点”研究几何问题单元整体课程

　读写结合，培养学生英语读写能力单元整体课程

　 初中物理科学探究方法单元整体课程

　解密化学语言密码，开启化学之门单元整体课程

　用历史思维看古今变革单元整体课程

　用联系的观点看地理单元整体课程

　借助图示化实现结构化单元整体课程

　送你一双慧眼，发现身边的美单元整体课程

后记

姜风平，中学高级教师，全国优秀校长，*骨干教师，山东省教学能手。

　　侯丙生，中学高级教师，德州市优秀教师，德州市教学能手，德州市师德标兵，山东省优质课一等奖。

　　陈立，中国教师报全国教师培训基地主任，课程专家，著名教育品牌策划人。致力于高效课堂的推广及应用，被多个区域和学校聘为课改总策划。

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　　国家课程校本化典范；单元整体教学范本；全新教学法