反切(汉语知识丛书) pdf pdb 阿里云 极速 mobi caj kindle 下载

反切是用两个汉字合起来为一个汉字注音的方法。是中国传统的注音方法。有时单称反或切。

反切注音始于东汉末年，盛 行于南北朝，一直延续到清末民初。今天已经用汉语拼音取代了反切，对于一般人来说，反切注音成为历史，不再需要它了。但，对于以古代文献为学习或研究对象的人们，在学习研究过程中，总会遇到冷僻字或异读字，古人往往是随文注音，用反切的时候*多，掌握了反切，马上就可以知道读音。实际上是增强了阅读古书的能力，加快了阅读速度，提高了学习与科研的效率。

章 反切之前的注音方法

一、譬况注音

二、读若、读为

三、直音

第二章 反切的产生、发展及终结

一、注音方法的一次大革命

二、汉语拼音与反切的比较

三、“反切”二字的含义

四、反切起于何时

五、反切的改良

六、反切的终结

七、《汉语拼音方案》

第三章 古代韵书概况

一、韵书产生的条件

二、早的一部韵书

三、晋代吕静《韵集》

四、音韵锋出的时代

五、《切韵》的产生及其意义

六、《刊谬补缺切韵》

七、《唐韵》

八、《广韵》

九、《集韵》

第四章 中古反切与今音声调的对应关系

一、中古声调与今音的对应关系

二、平声

三、上声

四、去声

五、入声

第五章 中古反切与今音声母的对应关系

一、中古声母

二、中古声母与今音声母的对应关系

1.唇音：帮、滂、监、明

2.舌头音：端、透、定、泥

3.舌上音：知、彻、澄、娘

4.齿头音：精、清、从、心、邪

5.正齿音章组：章、昌、船、书、禅

6.正齿音庄组：庄、初、崇、山

7.牙音：见、溪、群、疑

8.喉音：影、晓、匣、喻

9.半舌音：来

10.半齿音：日

三、今音声母与中古声母的对应关系举例

第六章 中古反切与今音韵母的对应关系（一）

一、中古韵母

二、中古韵母（非入声）与今音的对应关系

1.通摄

2.江摄

3.止摄

4.遇摄

5.蟹摄

6.臻摄

7.山摄

8.效摄

9.果摄

10.假摄

11.宕摄

12.梗摄

13.曾摄

14.流摄

15.深摄

16.成摄

第七章 中古反切与今音韵母的对应关系（二）

一、入声韵

二、中古韵母（入声）与今音的对应关系

1.通摄

2.江摄

3.臻摄

4.山摄

5.宕摄

6.梗摄

7.曾摄

8.深摄

9.成摄

附录

一、《广韵》五音三十六字母四十七声类及反切上字表

二、《广韵》四声韵目相配表

三、《广韵》九十韵类及反切下字表

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章 反切之前的注音方法

　　汉字属于表意文字（也有不同看法，这里不展开讨论），对于不认识的字，无法依据文字形体直接读出音来，这是汉字与所有表音文字不同的地方。为了方便文化的传承，古代学者不断探索给汉字注音的方法。在几千年的历史长河中，汉字注音方法从无到有，从注音不准到注音比较准确，从方法笨拙繁难到灵巧简便，从弊病多端到克服多种弊端，直到终产生注音字母、汉语拼音，形成了独特的汉字注音发展史。

　　那么，给汉字注音到底是从什么时候开始的呢？有人说产生汉字的时候就开始了。廖平（1852-1932年）在《六书旧义》中说：“象声、假借一也：加偏旁为象声，不加偏旁为假借。取象声而去其偏旁便是假借，取假借而加偏旁便是象声。”廖平还是很有见地的，他看到了六书中的形声、假借在表示读音方面的特别作用。但仔细考察，廖氏的说法不能推而广之。从六书的总数说，形声、假借只占2/6；从汉字总量说，这两“书”可能占80%左右，不能包括所有汉字。再加上随着时代的推移，语音发生变化，某些字原来具有表音作用的成分，逐渐不能准确表示读音，有的几乎丧失了表音功能。

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书摘插图

前言

反切注音始于东汉末年，盛行于南北朝。在这一时期，精通音律的学者们，用反切注音法编制了大量的具有后世字典功能的韵I5。隋代陆法言编定的《切韵》（公元601年），取代了南北朝时期的一切韵书，成为韵“的集大成者。这部书有确定字音、注明字义的功能，且有为写诗作文的人提供选取押韵字的作用。在这一时期，反切能准确地表示汉字读音的特点，成为所有读书人的共识，这也正是反切能迅速、广泛普及的根本原因。应该说，这时了解、应用反切很容易，因为这时的反切与这时的语音基本一致（韵书中有一部分反切，沿用了南北朝时期的某些反切，不过这都经过了作者的精心筛选，使其符合当时的语音史际），所以，当时的读书人，只要把反切上下字连在一起快陵，就可以得出该反切的读音。当然，这是就一般读书人而言，对那些制作反切的人来说，就必须要精通音理了。

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书籍介绍

反切是用两个汉字合起来为一个汉字注音的方法。是中国传统的注音方法。有时单称反或切。

反切注音始于东汉末年，盛行于南北朝，一直延续到清末民初。今天已经用汉语拼音取代了反切，对于一般人来说，反切注音成为历史，不再需要它了。但，对于以古代文献为学习或研究对象的人们，在学习研究过程中，总会遇到冷僻字或异读字，古人往往是随文注音，用反切的时候最多，掌握了反切，马上就可以知道读音。实际上是增强了阅读古书的能力，加快了阅读速度，提高了学习与科研的效率。