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教学设计是现代教育技术学极其重要的分支领域。西方的教学设计理论研究，一定程序上相当于我国的教学论研究，而前苏联巴班基关于“教学过程最优化”的研究，则显然是带有独特个性的教学设计理论。

教学设计受到我国教育技术、课程与教学论、教育心理学学科的专业工作者及第一线教师的重视，绝非是一种追赶时尚的行为。教学设计研究，对改进课堂教学效益，对提高教师教学理论素养与实践技能，对批量化加速教师成长，对推动我国教学理论的新发展，都具有重要的现实意义。

本书各篇的排序，既参照了原作出版时间的先后顺序，同时又力图体现一种循序渐进、螺旋式深化的效果。

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书籍介绍

教学设计是现代教育技术学极其重要的分支领域。西方的教学设计理论研究，一定程序上相当于我国的教学论研究，而前苏联巴班基关于“教学过程最优化”的研究，则显然是带有独特个性的教学设计理论。

教学设计受到我国教育技术、课程与教学论、教育心理学学科的专业工作者及第一线教师的重视，绝非是一种追赶时尚的行为。教学设计研究，对改进课堂教学效益，对提高教师教学理论素养与实践技能，对批量化加速教师成长，对推动我国教学理论的新发展，都具有重要的现实意义。

本书各篇的排序，既参照了原作出版时间的先后顺序，同时又力图体现一种循序渐进、螺旋式深化的效果。