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内容简介:
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书籍目录:
一、理念篇
1.新高考改革在浙江省先行试点的直接背景是什么?
2.新高考改革贯穿的核心教育思想是什么?
3.新高考改革坚持了哪几项基本原则?
4.新高考改革主要想解决哪些问题?
5.新高考改革怎样确保公平公正?
6.新高考如何促进高校科学合理选拔人才?
7.新高考改革对基础教育产生了哪些系统性影响?
8.新高考从哪些方面减轻了考生负担,促进考生健康发展?
二、政策篇
9.恢复高考制度以来,发生了哪几次高考改革?
10.浙江省新高考改革的主要内容是什么?
11.上海市新高考改革的主要内容是什么?
12.各省市新高考改革的主要亮点是什么?
13.实施新高考后,高考考查的目标有怎样的变化?
14.新高考为什么要增加统一命题省份?
15.新高考试卷的结构、内容有何变化?
16.学业水平测试为什么要有比例规定?
17.新高考中的选考与传统老高考有哪些差异?
18.为什么要加快推进高职院校的分类考试?
19.新高考为什么要实施综合素质评价?
20.新高考下综合素质评价的主要内容有哪些?
21.新高考下的综合素质在过程中如何评价?怎么使用?
22.面对新高考的综合素质评价,学生、家长、教师和学校应该怎么办?
23.新高考下高职院校的分类考试怎么进行?将采用什么样的评价方式?
24.什么是新高考下的等级赋分?浙江与上海高考等级赋分的差异在哪里?
25.新高考为什么要减少加分项目?新高考加分保留了哪些项目?减少了哪些项目?
26.新高考后高校的自主招生如何实施?
27.新高考形势下,有特长的学生应如何发挥自身优势?
28.新高考下的大学自主招生为什么要取消学校 ?
29.新高考三大类考生填报志愿的重要变化是什么?
30.什么是“三位一体”招生?“三位一体”招生如何进行?
31.高职院校单考单招如何进行?
三、学校篇
32.思想是行动的先导。面对选择性教育,学校教师首先需要在哪些方面 新观念?
33.学校如何通过机制的转化和体制的变革,有序推进课程改革、适应课程选择的需要?
34.学校如何构建课程总体框架来满足学生的多样需求?
35.学校如何形成学科课程纲要与课程群?
36.新高考背景下,学校选课走班主要有哪几种形式?
37.浙师大附中是如何做到让每位学生都拥有自己的个性化课表的?
38.选课走班下的行政班和原来的行政班有哪些区别?
39.选课走班下,如何发挥教学班的作用?
40.选课走班下,如何发挥学生自治共同体的作用?
41.成长导师能成为学生成长的心灵港湾吗?
42.如何确保校本学程开发与编制的有序、有效?
43.选课走班背景下,如何 好地开展学科教室建设?
44.如何发挥综合素质评价在普通高中育人模式中的积极作用?
45.选课走班后如何 好地评价学生学业?
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书籍真实打分
故事情节:5分
人物塑造:7分
主题深度:4分
文字风格:7分
语言运用:7分
文笔流畅:3分
思想传递:3分
知识深度:6分
知识广度:9分
实用性:3分
章节划分:3分
结构布局:9分
新颖与独特:4分
情感共鸣:3分
引人入胜:9分
现实相关:7分
沉浸感:6分
事实准确性:9分
文化贡献:7分