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内容简介:
取法乎上,得乎其中
取法乎中,得乎其下
取法乎下,了无可得
教育首先要满足佼佼者的需要
满足他们,也就顺带满足了全体
而且是高层次、动态上行的满足
学校应当是理想的乌托邦
教师应当做冥顽的精神贵族
执迷不悟地学生往高处飞
书籍目录:
部分上学期
九月:桃源主人。
随文解字
取法乎上
也是为了忘却的纪念
桃源主人
由《诫子书》想到的
《田忌赛马》:不止是智谋的故事
老调子和新任务
将爱的作业进行到底
母语、文言及《日有所诵》
十月:缓坡上升的外部条件
班级图书是不够的
变通与激活
我就是那只放风筝的小鼠
缓坡上升的外部条件
同修
《舜耕历山》朗读实录
十一月:把大象牵进教室
把大象牵进教室
——再说《幼学启蒙丛书》
有关吟诵的日记剪辑
诵读公开课
关于诵读课的几点印象
暴雪阅读思念
请信我言,请跟我来
——期申测验后家长会上的发言
从《海瑞惩霸》到《万历十五年》
十二月:了不起的妈妈们
《怪老头来了》导读:别把孩子交给怪老头
从《钱学森》说到《詹天佑》
莫说教师痴,更有痴似教师者
龙的呼唤和提醒
所教即所是
什么是适合学生的经典
了不起的妈妈们
一月:老师,就是开书单的那个人
我们家的曰有所诵
不知所云
《村小识字课》
老师,就是开书单的那个人
第二部分 下学期
作者介绍:
薛瑞萍,网名看云。安徽省合肥市笫62中学小学部语文教师、班主任。酷爱读书和写作,在多年的教学实践中,坚持带领学生从一年级就开始进行高品位的阅读。领衔主编《日有所诵》,出版了《薛瑞萍教育教学问答》《我们班的阅读日志》《薛瑞萍读教育理论》《给我一个班,我就心
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书籍真实打分
故事情节:8分
人物塑造:7分
主题深度:8分
文字风格:3分
语言运用:6分
文笔流畅:6分
思想传递:4分
知识深度:7分
知识广度:9分
实用性:3分
章节划分:4分
结构布局:5分
新颖与独特:8分
情感共鸣:7分
引人入胜:6分
现实相关:6分
沉浸感:3分
事实准确性:4分
文化贡献:8分