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内容简介:
本书主要分为三大模块。个模块,即章,论述了可持续发展教育在学前教育阶段的重要性。第二个模块,即第二章和第三章,是深圳市第三幼儿园分园的课程建设经验总结,其中介绍了幼儿园如何从健康促进教育过渡到可持续发展教育,也总结了幼儿园在开展可持续发展教育时积累的有效经验。第三个模块,即第四、第五、第六章,是9个关于环境可持续发展、经济可持续发展、社会文化可持续发展的项目学习案例。
书籍目录:
章 为什么要在学前教育阶段提倡可持续发展教育
节 可持续发展逐渐成为全球教育的核心关切
一、何为可持续发展
二、何为可持续发展教育
第二节 开展可持续发展教育是国际幼儿教育界的共识
一、在幼儿教育阶段开展可持续发展教育的必要性
二、可持续发展教育的教学法
第三节 借鉴发达国家在幼儿教育阶段落实可持续发展教育的有效经验
一、东亚国家——韩国和日本可持续发展教育的有效经验
二、北欧国家——瑞典和挪威可持续发展教育的有效经验
三、澳大利亚可持续发展教育的有效经验
四、美国可持续发展教育的有效经验
第四节 在我国践行可持续发展教育的必要性
第二章 从健康促进教育到可持续发展教育
节 健康促进背景下的幼儿全面发展课程
一、什么是健康促进
二、如何理解健康促进教育
三、健康促进教育在各国的实践
四、深圳l市第三幼儿园的健康促进教育实践
第二节 从健康促进教育向可持续发展教育转变
一、健康促进与可持续发展的目标是一致的
二、健康促进与可持续发展的实施途径与本质是一致的
三、健康促进与可持续发展相融合是双赢之举
第三章 可持续发展教育在幼儿园的实践初探
节 为儿童创建一个充满关爱、具有可持续性的学习环境
第二节 规划和实施具有变革性的课程,通过具有变革性的项目式学习来推进可持续发展教育
一、具有变革性的项目式学习
二、具有变革性的项目式学习实践策略
第三节 为教师实施可持续发展教育提供专业支持
一、将教师视为有改革能力的人
二、建立基于项目的学习共同体
三、在行动研究中促进教师专业发展
四、充电式教研
五、依托工作室平台实现跨界学习
第四节 与家庭建立互惠伙伴关系,并促进社区联系
一、鼓励家长参与课程学习,建立家长资源库
二、依托社区文化,充分挖掘社区资源
三、与社会机构合作,实现共赢
第五节 面临的挑战
第四章 基于环境可持续发展的项目学习案例
节 “蚂蚁”项目学习活动
一、项目源起
二、项目活动实录
三、项目总结与反思
第二节 “梅林一村的树”项目学习活动
一、项目源起
二、项目活动实录
三、项目总结与反思
第三节 “梅林水库”项目学习活动
一、项目源起
二、项目活动实录
三、项目总结与反思
第四节 “垃圾分类”项目学习活动
一、项目源起
二、项目活动实录
三、项目总结与反思
第五章 基于经济可持续发展的项目学习案例
节 “机器人”项目学习活动
一、项目源起
二、项目活动实录
三、项目总结与反思
第二节 “福田农批”项目学习活动
一、项目源起
二、项目活动实录
三、项目总结与反思
第三节 “快递”项目学习活动
一、项目源起
二、项目活动实录
三、项目总结与反思
第六章 基于社会文化可持续发展的项目学习案例
节 “广东早茶”项目学习活动
一、项目源起
二、项目活动实录
三、项目总结与反思
第二节 “方言”项目学习活动
一、项目源起
二、项目活动实录
三、项目总结与反思
作者介绍:
邱雪华:深圳市第三幼儿园园长兼党支部书记,从教36年,中学副高职称,担任正副园长28年,曾获得广东省南粤先进教育工作者、广东省首批名园长工作室主持人、深圳市十佳校长。 李敏谊:北京师范大学教育学部学前教育研究所副教授,硕士研究生导生,博士研究生导师。重要研究方向为学前儿童语言发展与教育,幼儿园课程开发与教师专业发展。
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原文赏析:
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其它内容:
书籍介绍
本书主要分为三大模块。第一个模块,即第一章,论述了可持续发展教育在学前教育阶段的重要性。第二个模块,即第二章和第三章,是深圳市第三幼儿园分园的课程建设经验总结,其中介绍了幼儿园如何从健康促进教育过渡到可持续发展教育,也总结了幼儿园在开展可持续发展教育时积累的有效经验。第三个模块,即第四、第五、第六章,是9个关于环境可持续发展、经济可持续发展、社会文化可持续发展的项目学习案例。
网站评分
书籍多样性:7分
书籍信息完全性:9分
网站更新速度:6分
使用便利性:3分
书籍清晰度:6分
书籍格式兼容性:3分
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书籍真实打分
故事情节:3分
人物塑造:3分
主题深度:3分
文字风格:4分
语言运用:6分
文笔流畅:7分
思想传递:4分
知识深度:6分
知识广度:8分
实用性:9分
章节划分:5分
结构布局:8分
新颖与独特:9分
情感共鸣:7分
引人入胜:6分
现实相关:4分
沉浸感:7分
事实准确性:5分
文化贡献:3分