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本书源自于韩国 KBS 的纪录片》。历经18个月，走访了包括中国，日本，韩国，美国，法国，英国，以色列，印度等全世界教育先进的地区，调查了解这些地区教育的特色和优缺点，探究其背后的深层次的文化原因。目的是帮助所有家长教育工作者，以及学生 了解全世界各种先进的教育，好在哪，为什么好，和哪不好，让读者在全方位了解这种教育方式、理念后，可以根据自身的实际情况，真正选择适合自己孩子的学习、教育方式。

序言 学术人的起航

第一章 世界充满了激烈的学习战争

▶ 学习——为了学习而学习的韩国

▶ 规模最大、最激烈的中国学习战争

▶ 日本列岛，炽热的学习激情

▶ 用学习赌生死的“奔跑”的大象——印度

▶ 无国界的学习战争还在继续

第二章 东方人为什么会拼命学习？

▶ 为了家人、社会和国家而学习

▶ 努力终有回报

▶ 弱项更被关注

▶ 对平均的强烈渴望

▶ 摆脱贫穷阶层的出路——学习

第三章 学习世界的最强者——犹太人

▶ 创造知识奇迹的民族

▶ 起到学习作用的宗教——犹太教

▶ 犹太人的生存战略——学习

▶ 让犹太人学习的力量——家族主义文化

▶ 服兵役义务打造的以色列创意教育

第四章 理解人类文明的另一种文化密码——学习

▶ 非洲的黑人犹太人

▶ 学习时充满论争的民族——犹太民族

▶ 通过背诵和默记引领IT时代的大脑强国——印度

▶ 靠“标准学习”成为经济大国的日本

▶ 因为“交流学习”而繁盛的法国

第五章 背诵的东方，提问的西方

▶ 东方人喜欢听讲，西方人喜欢提问和表达

▶ 东西方的知识观

▶ 学习方式不同的原因——真理观

▶ 东方与西方解决问题方式的不同

第六章 交流与协作才是未来的学习之道

▶ “美国最好的寄宿学校”

▶ 牛津大学：一对一导师制度与学生俱乐部

▶ 梦想的研究所——麻省理工学院媒体实验室

尾声

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印度主观题考试和入学考试竞争

源于宗教的背诵、默记的学习方式，对于发掘12亿即度）制

潜力起着决定性的作用，并通过“以主观题考试为中心的印度考

试系统”而得到强化。

印度的考试中很少会出现客观题，通常在百分制试卷上占不

了10分。想要在印度取得好的学习成绩，就必须撞长解答主观题。然而，这绝对不是简单地写几行字，而是必须给出一份相当长的答案才行，应试者必须具备能够用自己的逻辑把庞杂的知识组织起来的能力。也就是说，想要在印度成为优等生，必须同时具备背诵能力和逻辑能力

莫妮卡认为：“主观题考试是充分利用自己的知识回答所给问题的一种考试，所以必须多读书，还要具备良好的记忆力。只要掌握了基本的定律及简单的原理就知道怎么答了，但是必须写清楚与之相关的来龙去脉，那就要整合内容，而且必须有好的记忆力，尤其是客观事实，必须全部背下来。

书籍介绍

本书源自于韩国 KBS 的纪录片》。历经18个月，走访了包括中国，日本，韩国，美国，法国，英国，以色列，印度等全世界教育先进的地区，调查了解这些地区教育的特色和优缺点，探究其背后的深层次的文化原因。目的是帮助所有家长教育工作者，以及学生 了解全世界各种先进的教育，好在哪，为什么好，和哪不好，让读者在全方位了解这种教育方式、理念后，可以根据自身的实际情况，真正选择适合自己孩子的学习、教育方式。